Housing advantage, hidden curriculum, habitus: students’ past and future housing pathways revisited
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
While past research into young people’s transitions out of the parental home identified a distinct student housing pathway offering an institutionally supported ‘housing advantage’, more recently scholars have pointed to widespread housing precarity among university students, reconceptualising the housing challenges students face as a ‘hidden curriculum’ that reinforces inequalities. Meanwhile, time spent navigating this hidden curriculum in increasingly widespread purpose-built student accommodations (PBSA) has the potential to reshape the student habitus, fostering future preferences for the high-density, privatized urban space PBSA represents. This paper re-examines these notions, drawing on interviews with 27 students in Waterloo, Canada, regarding their past experiences and future expectations of housing. While the interviews reveal a multitude of pathways, concepts of housing advantage and hidden curriculum are not as contradictory as they may appear, with many students benefitting from supports offered by university residences before facing an expensive, discriminatory and predatory rental market. Although students’ experiences normalized high-density living, they did not necessarily supersede long-term preferences for detached home ownership, and access to amenities was more important than private space as such.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle