Evaluation of Physical Literacy in 9- to 11-Year-Old Children: Reliability and Validity of Two Measurement Tools in Three Southeastern European Countries
Notice bibliographique
Résumé
The awareness of the importance of physical literacy (PL) is globally increasing; however, knowledge of the applicability of PL measurement tools in southeastern Europe is limited. The aim of this study was to evaluate the reliability and validity of translated versions of the CAPL-2 and PLAYself questionnaires in 9- to 11-year-old elementary school children from Croatia, Bosnia and Herzegovina, and Montenegro. The participants were 303 children (141 girls; all 9 to 11 years of age) from Croatia (n = 71), Bosnia and Herzegovina (n = 162), and Montenegro (n = 70), enrolled in regular elementary school. The participants were tested throughout a test–retest procedure using two PL evaluation tools, i.e., the Canadian Assessment of Physical Literacy (shorter version, CAPL-2) and the Physical Literacy Assessment of Youth (PLAYself) questionnaires. With an intraclass correlation (ICC) of 0.70–0.80 for specific questionnaire subscales and 0.84 for the total score, PLAYself was found to be reliable. With Kappa values of 0.11–0.23 and a percentage of absolute agreement of less than 62%, CAPL-2 appeared to be less reliable. Factors related to sport participation were significantly positively associated with the PLAYself score, indicating its proper validity. In conclusion, we suggest the usage of the PLAYself questionnaire in further studies examining PL in children of a similar age in the region. Future studies in other age groups and languages are also warranted.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».