Psychological Problems among School Going Children- A Systematic Review
Notice bibliographique
Résumé
impairments in individuals. Adolescence is the most critical stage for the development of diverse psychological adaptations. Objective: This research study systematically analyzes the psychological problems affecting school-going children. The aim of this study is to assess the consensus and variations in the spectrum of psychological problems among school-going children, as well as their associated factors, based on previously published literature. Methodology: The research methodology employed in this study follows the PRISMA diagram. We conducted a search in EndNote Version X9's PubMed collection using specific keywords, such as "psychological issues" and "school-age children." Papers published before 2019 were excluded from the electronic PubMed collection. Results: Out of a total of 1564 papers, we included 10 articles for systematic analysis. These articles were international research studies conducted in various countries, including China, Europe, Turkey, the Netherlands, Denmark, the USA, and Canada. The research studies utilized cross-sectional correlational research design, longitudinal research studies, and quantitative cross-sectional studies. Conclusion: Qualitative analysis revealed a spectrum of psychological and physical problems in school-going children, including behavioral changes, ignorance, arrogance, irritation, social withdrawal, social isolation, lack of confidence, low self-esteem, anxiety, depression, stress, and post-traumatic stress disorder. These psychological issues are strongly associated with factors such as mobile phone addiction, social media addiction, parental psychological disorders, child sexual abuse, school bullying, and criticism. It is recommended to consider moderate to vigorous physical activities as non-pharmacological treatments for these psychological problems.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,023 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,013 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».