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Enregistrement W4388282487 · doi:10.1080/17565529.2023.2268589

Financial innovation for climate justice: central banks and transformative ‘creative disruption’

2023· article· en· W4388282487 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueClimate and Development · 2023
Typearticle
Langueen
DomaineEconomics, Econometrics and Finance
ThématiqueSustainable Finance and Green Bonds
Établissements canadiensTrinity College
Organismes subventionnairesEuropean Commission
Mots-clésTransformative learningFinancial crisisClimate justiceEconomic JusticeClimate changeEconomicsPolitical economy of climate changeBusinessEconomic systemFinanceSociologyEcologyMacroeconomics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Global financial architectures, including central banks and their monetary policies, are critical to leveraging transformative change for climate justice.Yet, currently central banks are exacerbating rather than mitigating the climate crisis and climate injustices.By following a neoliberal policy paradigm and narrowly interpreted mandates for price stability and financial stability, central banks are focusing on stabilizing a system that is inherently unstable.This accelerates climate chaos around the world and is worsening future financial instability.Recognizing both the potential of central banks to advance climate justice and the inattention of the role of central banks in the climate crisis, this paper contributes to the emerging field of financial innovation for climate justice.First, we review what central banks are currently doing to advance and hinder climate justice.Then we explore monetary policy tools that central banks could deploy for transformative climate justice.We then make the case for 'creative disruption' in monetary policy which requires expanding the narrow mandate of central banks and new kinds of global coordination.This call for intentional creative disruption changes policy assumptions regarding financial stability and climate politics and reconceptualizes how to achieve transformative systemic change to move toward a more equitable, just, healthy, sustainable future.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,837
Score d'incertitude au seuil0,694

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,040
Tête enseignante GPT0,262
Écart entre enseignants0,223 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle