A survey of caregiver preferences regarding research participation in the paediatric emergency department
Notice bibliographique
Résumé
Objectives: Emergency department (ED) visits can be stressful for families and can affect caregiver willingness to consent to participating in research. Our objective was to describe when and how caregivers wish to be informed about clinical research during their child's ED visit. Methods: An electronic survey was performed for families presenting to 10 Canadian paediatric EDs. A convenience sample of 1456 caregivers with children aged 0 to 17 years were enrolled. The survey tool was created (with an expert panel) using published methodological guidelines, including item generation/reduction, pre- and pilot-testing, and clinical sensibility assessment. Research-specific questions included the best time to be approached, the breadth of study opportunities presented, and best ways to encourage families to participate. Results: Caregivers reported that the best times to be approached regarding research were in the waiting room (45.3%, 653/1441), after physician assessment (39.0%, 562/1441), or just prior to discharge (9.9%, 143/1441). 52.2% (351/672) wanted to hear about all available research studies, while 47.8% (321/672) wanted to be informed of studies relevant only to their child's condition. Reported best ways to encourage families to participate in research included: incentives (e.g., gift cards/parking passes [31.2%, 230/737]), providing a clear explanation of study intent (30.7%, 226/737), and appealing to altruism (25.4%, 187/737). Conclusions: There is wide variability in family preferences for timing of research-related conversations, suggesting that families could be approached in the waiting room, and if that is inconvenient or impractical, they could be offered a deferred conversation (i.e., after physician assessment or prior to discharge).
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».