Mapping the Landscape of Authentic Leadership: A Bibliometric Analysis of its Influence on Entrepreneurial Performance
Notice bibliographique
Résumé
This bibliometric analysis, titled "Mapping the Landscape of Authentic Leadership: A Bibliometric Analysis of its Influence on Entrepreneurial Performance," delves into the vibrant and evolving field of Authentic Leadership. By examining a decade's worth of research publications, this study unveils crucial insights into the adaptability and relevance of Authentic Leadership in addressing contemporary leadership challenges. The dynamic year-by-year distribution of publications serves as a foundation for future investigations, encouraging scholars to delve deeper into evolving priorities and interests within this domain. Key journals, including Leadership Quarterly, Journal of Business Ethics, and Leadership and Organization Development Journal, emerge as central hubs in the academic discourse on Authentic Leadership, fostering a rich and multifaceted discussion within the academic community. Notably, the United States, with significant contributions from the United Kingdom, Canada, and Australia, plays a pivotal role in driving research on Authentic Leadership, underscoring the global nature of this field. Additionally, an analysis of primary research keywords provides a lens through which the dynamic nature of Authentic Leadership research is revealed, offering valuable direction for future investigations. Researchers can utilize these keywords as guides for the development of new research topics and questions in the domain of Authentic Leadership. The implications of this review extend to both researchers and practitioners, emphasizing the adaptability and evolving nature of Authentic Leadership in addressing contemporary leadership challenges. Furthermore, this study underscores the importance of key journals as primary outlets for disseminating research work. As we look to the future, the agenda for research on Authentic Leadership should consider cross-cultural perspectives, practical application, gender and diversity intersections, methodological advancements, the impact on performance, and ethical dimensions. Authentic Leadership offers a dynamic landscape with promising opportunities for researchers to explore new dimensions and applications, ultimately contributing to addressing the leadership challenges of our time.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,036 | 0,084 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».