Integrated Histology and Pathology Education in the Renewed UBC M.D. Undergraduate Program
Notice bibliographique
Résumé
To meet changing and future societal health care needs, the education of medical students is shifting in new directions and renewals of undergraduate medical school curricula are occurring across Canada, including at the Faculty of Medicine (FoM) at the University of British Columbia (UBC). The UBC FoM introduced a renewed undergraduate medical curriculum in the Fall of 2015. Histology and pathology are core foundational medical sciences related to normal and abnormal bodily processes and, as part of the renewed curriculum, faculty leaders developed an innovative and practical approach to introduce students to the two disciplines. The emphasis is on an integrated approach that makes sessions meaningful and interesting. Laboratory sessions are the focus of the integration: students first explore virtual slides to learn the normal histology of a tissue or organ and are then guided through virtual slides of prototypical pathologies of the same tissue or organ. The intent is that medical students concurrently learn both how important it is to understand normal tissue architecture/cellular morphologies and the effects that disease states can have on them. Student feedback demonstrated that the integration is a great success: 92% of responding first‐year UBC medical students strongly/completely agreed that the pathology integration successfully demonstrated the clinical relevance of histology, and 89% strongly/completely agreed that our approach to the pathology integration was appropriate and useful for identifying prototypical pathologies. Our experiences demonstrate an efficacious approach for integrating disciplines and will be useful for medical science educators who are exploring or implementing interdisciplinary undergraduate medical education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».