Notice bibliographique
Résumé
What's the Point of College?Seeking Purpose in an Age of Reform, by Johann N. Neem (2019), provided a thorough and far-reaching analysis into the history and modern challenges that postsecondary institutions face.Advocating for a return to recognizing education as a valuable venture in itself, and strongly in support of liberal arts education, Neem posited that the true purpose of college is to generate well-rounded, critical thinkers and that the journey to the degree is more critical than the degree itself.Political and financial attacks on universities from hostile provincial governments in Canada are increasing, coming in the form of reduced operating grants and revised funding models that prioritize post-graduation earnings over equitable student access to different disciplines (Allen, 2019; Dhaliwal, 2020; Ojewole, 2019).In light of these changes, much can be learned from Neem's historical overview and rationale in support of institutions that function as locations for knowledge expansion and that are not simply designed to produce workers able to succeed in a capitalist landscape.Although Neem focused exclusively on the American context, which is structured differently from Canadian higher education, his core purpose for higher education remains universal, regardless of context.Throughout the text, Neem was careful not to romanticize higher education; he recognized that higher education has its place and is not going to be able to satisfy the unique goals and circumstances of every student.This acknowledgement is accompanied by the consistent assertion that though the need to stay true to core principles of higher education exists, higher education can and should adapt to changing realities.Neem did not shy away from his strong defense of the arts and humanities, and the text provides evidence-based support for retaining the core values of higher education in an everchanging political and socioeconomic landscape.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,038 | 0,016 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».