A Study on the Relationship between Early Classroom Management Practice, Bilingual Classroom Setup, Parent' Attitudes, and English Development of Kids in Guangzhou Bilingual Kindergartens
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Under the influence of the trend of internationalization, with the increasing importance of English learning and the trend of younger English education in China, English education in private kindergartens has become one of the most discussed topics in early childhood education. It is of great significance to study the current situation of English education in bilingual kindergartens, analyze the existing problems and causes, and review and reflect on English education in bilingual kindergartens. This research adopts the questionnaire survey method to analyze and discuss the current situation of English education in bilingual kindergartens in Guangzhou, mainly from the aspects of teaching staff, classroom management, English environment creation, and parents' attitudes towards children's English education. In-depth analysis of English education in bilingual kindergartens has some problems. First, the understanding of the current kindergarten English education is biased; secondly, the level of English teachers is uneven; thirdly, the understanding of English environment creation is not thorough; fourth, the effect of classroom teaching is low; fifth. Teacher evaluation is unscientific; sixth. Lack of cooperation from family. The main reasons for the problems are analyzed from three aspects: kindergarten administrators, kindergarten English teachers and children's parents. The author hopes to help bilingual kindergartens improve the quality of English teaching through multi-dimensional research, so that more children can benefit.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle