Unpacking the Drivers of Sustainable Consumption Behavior Among Children: An Empirical Investigation of Key Determinants
Notice bibliographique
Résumé
This study contributes to the existing literature by specifically investigating the cognitive factors associated with ESCB among school children.Self-regulation, environmental values, and social influence contribute to the development of a comprehensive model for understanding and promoting sustainable behavior in this demographic.This research adds original insights into the field of sustainable consumption and highlights the need for further exploration and modelling of all relevant variables.This paper aims to identify the key cognitive factors that impact environmentally sustainable consumption behavior (ESCB) among school children.The study investigates the correlation between various cognitive factors and ESCB to provide insights into promoting sustainable behavior in this demographic.A survey was conducted among a sample of 643 school children to gather data on the factors (self-regulation, environmental values, social influence, environmental attitude, environmental responsibility, and environmental knowledge) related to ESCB.Factor analysis and multiple regression were employed to analyze the data.The study focused on examining the influence of self-regulation, environmental values, social influence, environmental attitude, environmental responsibility, and environmental knowledge on ESCB.The analysis revealed that self-regulation emerged as the most significant cognitive factor influencing ESCB among children.Environmental values and social influence also played significant roles in shaping their consumption behavior.However, environmental attitude, environmental responsibility, and environmental knowledge were found to have no significant impact on ESCB.These findings shed light on the cognitive factors that need to be addressed to enhance environmentally sustainable behaviors among school children.The results suggest that efforts to improve ESCB among school children should focus on strengthening self-regulation, fostering environmental values, and leveraging social influence.It is important to understand that promoting environmental awareness among children requires influencing their peers and parents as well.The findings provide practical implications for designing interventions and educational programs targeting school children's consumption behavior.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».