Considering an Ethic of Care Framework to Counter Colonial Violence in International Education
Notice bibliographique
Résumé
This collaborative, theoretical essay considers how an Embodied Ethic of Care Framework (Sodhi, 2022) could offer a different way of being in internationalized educational contexts in Canada. We begin by describing international education in the Canadian context. We explain how a federal international education strategy that is focused on boosting the economy rather than on education leads to “conditional hospitality” (Ahmed, 2012) and the commodification of international students (Guo & Guo, 2017). We then introduce the Embodied Ethic of Care Framework which is informed by Black feminist thought and Indigenous African thought (Sodhi, 2022). The framework recognizes the collective energy of community (Sodhi, 2022). We juxtapose the five elements of the framework to instances of international education in Canada. Because language-based discrimination is still a commonly accepted practice in Canadian post-secondary institutions (Martin, 2022), our descriptions of internationalized contexts in Canada attend to languaging and dialoguing. We demonstrate how current connections with international students are transactional – which replicates harmful historical relationships between people of colour, capitalism, and colonialism. The Embodied Ethic of Care Framework is an antidote for this form of colonial violence because it places relationship building at the center. Through echolocation (Gumbs, 2020), we invite readers to consider how an ethic of care framework might inspire a different way of being that could redress coloniality and systemic racism in internationalized contexts in Canada and/or in their own contexts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».