Clinical Procedures: A New Test to Examine the Different Components in Subjective Monocular Refraction
Notice bibliographique
Résumé
Significance: Subjective monocular refraction is the basis for determining an optometric prescription. A single testing target for determining the final prescription, by simultaneous viewing with a method to control testing error, simplifies the procedure, since the patient has a better appreciation of the end-point and relates more easily to the examination. Purpose: The purpose of this study was to identify a test chart and method of examination to improve the efficiency of determining the correction of the astigmatic and spherical components of a prescription. The testing procedure uses an immediate comparison and avoids sequential testing that relies on memory. A method of avoiding errors, caused by looking away from the optical centre, is included. This is important in cases of high prescriptions. This method may be suitable for ancillary staff to use in the introductory testing routine. Method: A single, non-movable test chart, independent of the circle of least confusion, is presented. The target is based on the simultaneous resolution of a line in four meridians. A second chart is incorporated into the principal chart. This uses chromatic displacement caused by the off-centre viewing of a prism to avoid errors. Result: This testing method, when used in the clinic, has been shown to be efficient and easily understood. A limited independent trial showed that the method is as effective as traditional methods and gives acceptable results when used by ancillary staff. The results obtained by non-experienced individuals are also presented. This may be useful in environments where no professional staff are available. Conclusion: The method described here improves the examination of subjective refraction without the need to change targets. There is no need to consider the circle of least confusion. The target includes tests for axis, cylinder power, spherical power and duochrome. The use of a simultaneous comparison is better received by patients than the sequential test, and is easily understood. The spherical end-point is definite, unless there is hyper-acuity or accommodative spasm. The test improves the ability of the patient to understand, and be comfortable with, the testing method. Binocular balance is not considered here.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».