ADAPTAÇÃO DA METODOLOGIA “SALA DE AULA INVERTIDA” COM APLICAÇÃO DE RECURSO EDUCACIONAL ABERTO “QUIZIZZ” PARA AVALIAÇÃO: RELATO DE EXPERÊNCIA
Notice bibliographique
Résumé
O presente artigo descreve um relato de experiência oriundo da observação de seis aulas introdutórias de Química Orgânica, no terceiro ano do Ensino Médio, em um colégio estadual do Oeste do Paraná. O objetivo foi analisar a adaptação da metodologia de Sala de Aula Invertida com a utilização de Recursos Educacionais Abertos (REA), a partir das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na avaliação da aprendizagem por meio da Plataforma Quizizz. Para tanto, foi observada a adaptação da metodologia, a interpretação e o trabalho dos estudantes, assim como a atuação do professor como mediador. O trabalho também dialoga com as práticas pedagógicas e as vantagens sobre a utilização dos REA para o ensino e para a aprendizagem. Em síntese, concluímos que a utilização da metodologia Sala de Aula Invertida é promissora e pode ser adaptada de acordo com a realidade escolar. Consideramos também, que os Recursos Educacionais Abertos são contribuintes para a aprendizagem, podendo ser utilizados no engajamento dos estudantes e permitindo o desenvolvimento de novas habilidades em pesquisas, contribuindo com os processos avaliativos.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».