A regionalized historical-sociological constitutionalist analysis of the right to basic education in the district of Bailique in Macapá-AP: The education that Brazil does not know and does not need
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
The first manifestation regarding public education was registered in 1717, the year in which the King of Prussia instituted compulsory primary education in his country for children from 05 to 12 years old. In Brazil, the first Constitution granted by Dom Pedro, in 1824, recognized the right to education. In his text, he presented the free primary education for all citizens among civil and political rights, but selective, not extending this right to the entire population. Currently, the right to education is provided for in article 205 of the 1988 Federal Constitution. It is a right of all and a duty of the State. However, as much as this right is provided for in our legal system, many localities face numerous difficulties, some more and some less, in access to education, as is the case of the district of the Bailique Archipelago, located in the State of Amapá, about 230 km from the capital Macapá. The difficult access to the region corroborates its "oblivion" by the government and consequent violation of rights. People living in situations of social exclusion do not have the guarantee of access to or attendance at school, for example, with special emphasis on children and adolescents. Such violations contribute to perpetuating the intergenerational cycle of social inequality and poverty.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle