A Customizable Multidisciplinary Design Program in a Traditional Engineering Faculty
Notice bibliographique
Résumé
A new three-year Bachelor of Multidisciplinary Design – Experiential Learning program was approved by the Ontario Ministry of Colleges and Universities in 2022 at the University of Ottawa in Canada. The program is situated in the Faculty of Engineering and welcomed its first student cohort in the Fall of 2023. The program is designed for students who have a diverse set of interests, and who are passionate about combining technology with other fields, including social science, business, or arts, rather than those wanting to be engineers. The flexible program provides students with the skills required for modern multidisciplinary job markets, and with the opportunity to define and pursue their own career trajectory. As this type of flexibility and openness may seem daunting for first year students, sample learning paths were created based on current job market trends, with more learning paths in development. To support using these paths and developing new ones, a tool was developed to help students plan their path and select their courses. This paper focuses on the development of this unique program in the Canadian context, as well as the challenges associated with its development. Since this new program is not a traditional engineering discipline, and is targeting non-traditional students, recruitment efforts and marketing needed to be modified from those used elsewhere in the Faculty.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».