Optimization of Electrical contacts for Solution Grown Single Crystal CsPbBr<sub>3</sub> Radiation Detectors
Notice bibliographique
Résumé
CsPbBr<inf xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">3</inf> radiation detectors are a potential low-cost alternative to the leading room-temperature detector material, Cadmium Zinc Telluride (CZT). However, the leading method for growing CsPbBr<inf xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">3</inf> uses expensive starting materials that do not offer major cost reductions compared to other detector materials. This work focuses on optimizing the electrical contacts for CsPbBr<inf xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">3</inf> detectors grown from cheaper starting materials of lower purity. In order to grow high purity crystals from lower purity starting material, a modified growth method was used to segregate impurities during growth. The unique growing condition for these crystals necessitates tailored optimization of electrical contacts in order to handle their charge carrier transport behaviour. Asymmetrical devices with a high work function metal contact (Au) and a lower work function metal contact (In) were fabricated in order to have low leakage current under a specific polarity. Pure In contacts have not been extensively studied compared to other metals. The In contacts were not stable when left directly exposed to air, so these contacts were covered with a semitransparent layer of Au (40 nm). Devices made with this configuration were able to resolve the energy spectrum of alpha particles a <sup xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">241</sup>Am source. We have yet to resolve gamma radiation with our solution grown detectors, though the Au/In/CsPbBr<inf xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">3</inf>/Au configuration has been able to resolve the gamma spectrum of a <sup xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink">137</sup>Cs source using a detector grown from the more typical pure binaries method. This aim of this work and future work is to continue to reduce the differences in detector performance between our growth method and the standard method.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».