Notice bibliographique
Résumé
La dissonance ludo-narrative est un concept important dans le domaine des études (vidéo)ludiques. À la fois cristallisation de débats épistémologiques anciens et outil pratique pour parler d’expérience ou de structure, cette notion demeure en fait assez floue, perdue entre les différentes désignations auxquelles renvoie la « ludo-narrativité ». L’acception rapide de la notion est la conséquence d’une super-applicabilité, au sens d’une utilité pratique et instinctive dans de nombreuses disciplines, qu’il faut remettre en question en raison d’une présentation initiale mal circonscrite. Par l’entremise d’une approche historiographique et théorique, cet article propose de mettre en lumière cette insuffisance et la façon dont elle met en jeu un problème de raison et de perception à remédier. Nous montrerons également comment cette insuffisance de plus en plus perceptible génère des réponses de la part des chercheurs par des travaux offrant – malgré certaines limites – de nouvelles avenues de réflexions dont le recours à la théorie de l’harmonie tonale.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».