Ethical considerations for monitoring and responding to suicide risk in research studies
Notice bibliographique
Résumé
In this lesson, upper-year undergraduate psychology students (or early graduate students) learn the concept of balancing risks/harms with potential benefits in research ethics, as described in the “Tri-Council Policy Statement on Ethical Conduct for Research Involving Humans” (TCPS2 2022). Students consider how this key ethical concept applies to research involving people with histories of suicidal thoughts and/or behaviors. Students learn the practical impacts that researchers’ obligations to mitigate risks have on research assessments and procedures. The lesson is usually taught over two classes. It is best suited to an upper-year undergraduate psychology seminar focused on suicide. This lesson is also most easily integrated into courses that use a “flipped classroom” model wherein students view lecture material and do readings outside of class time and in-person class is reserved for discussions and activities. The lesson assumes that the students will have had a general introduction to research on suicidal behavior.Part 1 of the lesson will introduce common ethical considerations for suicide research, with a particular focus on researchers’ obligation to balance risks and potential benefits in these studies. This will include differentiating between “research attributable risk” and “general risk.” Part 1 will use sections of the TCPS2 2022 directly, as well as literature on how researchers and research ethics boards perceive risks and benefits in studies focused on suicide.Part 2 of the lesson will discuss how risk is assessed in suicide research. The class focuses on the validity of the tools that are often used in suicide studies, and the ethical implications of using approaches that lack predictive validity. Part 2 will use lived experience perspectives on suicide risk assessments to inform considerations of balancing the risks/harms of these assessments with obligations surrounding participant safety, and the benefits of conducting the study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,068 | 0,123 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,016 |
| Communication savante | 0,008 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,011 | 0,022 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».