Notice bibliographique
Résumé
This paper investigates the relationship between the Alternative Education Resources Organization (AERO), considered to be the “primary hub of communications and support for educational alternatives around the world,” and Canadian educators. As it turns out, Canadians, particularly Indigenous groups in Canada, were instrumental in shaping AERO. Educators from Ontario’s alternative education sector, as well as the free schools of British Columbia developed deep connections with AERO over the course of its rise from 1989 to 2003. These relationships helped reinforce AERO’s values surrounding self-directed learning and learner autonomy. An historical analysis was used to understand the influence Canadians had on AERO during the rise of the organization in the 1990’s and early 2000’s. This form of analysis works to reconstruct the past through the examination of primary source material, so that we may learn from the past and better understand the forces that shaped it. For its source material, this inquiry drew from the primary source documents released on AERO’s online archive. This archive contains copies of AERO’s publications from 1989 to 2011, such as The AERO-Gramme Newsletter and The Education Revolution Magazine. The chronological scope of this work encapsulates AERO rise, from 1989 to 2003.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,059 | 0,016 |
| Communication savante | 0,014 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».