USER-CENTERED DESIGN OF LIMB PROSTHESES: A NEW UNIVERSITY COURSE DESIGNED TO SPARK INTEREST IN ORTHOTICS & PROSTHETICS FOR BIOENGINEERING STUDENTS
Notice bibliographique
Résumé
There is a current need to increase recruitment in orthotics and prosthetics, and a promising approach is to increase awareness, interest and cross-disciplinary engagement in O&P among students of allied disciplines such as bioengineering. We describe a new interdisciplinary course we jointly developed at the University of Pittsburgh and deployed for the first time in the spring of 2023. The course was built on core foci of human-centered design, design thinking, experiential learning, 3D printing, creative problem-solving and prototyping. We leveraged a real-world project-based learning approach that included early and ongoing involvement of student teams with clients who used prosthetics. We explored creating a learning environment in which bioengineering students were motivated to learn about the O&P field by partnering with clients to investigate their unmet prosthetic needs and invent new solutions, with computer-aided design and 3D printing as key enabling technologies. Each student team produced an individually designed and fitted device for a specific application for a person with limb difference. Student feedback was positive throughout with several recipients expressing enthusiasm about the field of O&P and about the opportunity to work with actual patients. Several students stated their new-found interest in pursuing a career in the field. We believe that this sort of class offering could be implemented in many institutions that host O&P graduate programs, to raise awareness of the profession and attract more and better prepared applicants. Article PDF Link: https://jps.library.utoronto.ca/index.php/cpoj/article/view/41789/32273 How To Cite: Fiedler G, Samosky J. User-centered design of limb prostheses: a new university course designed to spark interest in orthotics & prosthetics for bioengineering students. Canadian Prosthetics & Orthotics Journal. 2023; Volume 6, Issue 2, No.2. https://doi.org/10.33137/cpoj.v6i2.41789 Corresponding Author: Goeran Fiedler, PhDDepartment of Rehabilitation Science and Technology, School of Health and Rehabilitation Sciences, University of Pittsburgh, Pittsburgh, United States.E-Mail: gfiedler@pitt.eduORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1532-1248
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».