Investigating the Effect of Electrical Stimulation (tDCS) of the Prefrontal Cortex of the Brain on the Improvement of Behavioral and Neurological Symptoms of Children with Specific Learning Disabilities
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
The aim of the current research was to investigate the effect of electrical stimulation of the dorsolateral prefrontal cortex on improving behavioral and neuropsychological symptoms in children with specific learning disorders. The research method was quasi-experimental. The study population comprised all children aged 7 to 12 years with specific learning disorders attending a private psychotherapy center in Tehran during 2022. From this group, 20 individuals were selected as the statistical sample using convenient random sampling, with 10 placed in the experimental group and 10 in the control group. Research tools included an electrical stimulation program for improving behavioral and neuropsychological symptoms in children with specific learning disorders, the Symptom Checklist-90-Revised (SCL-90R), and the Conners' Neuropsychological Questionnaire (2004). Statistical data analysis was performed using SPSS software and mixed analysis of variance with repeated measurements. The findings showed significant differences between the behavioral symptom scores and neuropsychological signs of the experimental and control groups in the pre-test and post-test phases. The results indicated that electrical stimulation of the dorsolateral prefrontal cortex had a significant effect on reducing both behavioral symptoms and neuropsychological signs in the experimental group. The effectiveness of this intervention was also sustained in the follow-up phase according to the Bonferroni post-hoc test. Based on the findings, it can be concluded that electrical stimulation of the dorsolateral prefrontal cortex can be used to reduce behavioral symptoms and neuropsychological signs in students with specific learning disorders. Therefore, it is suggested that this method be used in child and adolescent counseling centers and rehabilitation facilities.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle