Review/recenzja: Christian Kock and Marcus Lantz (eds.). Rhetorical Argumentation: The Copenhagen School. Windsor, Ontario: Windsor Studies in Argumentation 2023
Notice bibliographique
Résumé
The field of argumentation theory is a rich field, with rather deep divisions.In addition to the perhaps most important distinction between formal logic and practical argumentation, that is, between the study of logical-mathematical inferences and how people actually argue within different domains, there are several "schools" that study practical argumentation.One could say (as argumentation theorists like) that the various schools are based on three different perspectives on argumentation in Western thinking, inherited from classical times: logic, dialectic, and rhetoric.The title of this fine anthology, edited by Christian Kock and Marcus Lantz, reveals that it is concerned with a rhetorical look at argumentation.More specifically, the book presents insights into the work on argumentation theory from the Copenhagen milieu in rhetoric.This builds on the seminal work of Merete Jørgensen, Charlotte Onsberg, Christian Kock, and Lone Rørbech, consisting of both a textbook (Jørgensen & Onsberg 1987) and an empirical research project -"Rhetoric that moves votes".These have been the cornerstone of the Copenhagen research into and teaching of argumentation, and the background for their particular rhetorical perspective.How does a rhetorical perspective on argumentation differ from the others, such as informal logic (based in Windsor, Canada) or pragma-dialectics (based in Amsterdam)?The distinctive character, and advantages, of the Copenhagen school are clearly highlighted in the book's introduction: A rhetorical perspective on argumentation takes the functions argumentation has in a democratic society as its starting point -always from a normative angle.What does it take for argumentation to serve (deliberative) democracy?In this sense, the Copenhagen 1.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,014 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,031 | 0,028 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».