Editorial: ‘Urgent Care’ Needed: Healing Colonial Harms and Racism for Education to Thrive
Notice bibliographique
Résumé
Colonial harms and racism cause long-term injuries.Unfortunately, they occur and exist in Canadian schools and higher education institutions in multiple forms and in various degrees.They intensify in times of increased international conflict, as we have recently witnessed with the escalating violence and war in the Middle East.Although such regions are geographically distant, Canada, as either a site of further (related) violence or as a place of refuge, is inseparable from these conflicts.At the same time, we must be mindful of the perennial undercurrent of racism that has historically permeated Canadian schooling through its structures, norms, policies, practices, and curriculum.As such, the studies in this winter issue of CJE poignantly identify when, where, how, and which students and staff in Canadian schools experience injuries from racism and colonialism.In doing so, the authors remind us of the collective ideals of education, arguing that to advance along the path toward decolonial practices and humility, educational institutions need to create more inclusive 'urgent care' spaces that focus on healing colonial harms and racist aggressions.The urgency to 'heal' the wounds of social and racial exclusion that children experience in the school system is captured in Soudeh Oladi's study of Muslim mothers about their children's experiences in Canadian schools.These children's racial injuries happen on multiple fronts and involve multiple actors, including non-Muslim peers, teachers, and administrators.Oladi details specific incidences and types of racial aggressions and exclusion that these children and their mothers have experienced in the school system in relation to their race, religion, attire, and language.The study points to where and how Editorial v
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,039 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,005 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,004 |
| Communication savante | 0,010 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,019 | 0,023 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,021 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».