Framework Development: Standardizing Definition of Advanced Practice Radiation Therapy Activities for Clinical Workload Quantification
Notice bibliographique
Résumé
Purpose: Advanced practice (AP) in radiation therapy (RT) is being implemented around the globe. In an effort to advance the understanding of the similarities and differences in APRT roles in Ontario, Canada, a community of practice (CoP) sought ways to provide quantitative data on the nature of APRT clinical activities and the frequency with which these activities were being executed. Methods: In 2017, a consensus building project involving 20 APRTs and 14 radiation therapy (RT) department managers in Ontario was completed to establish a mechanism to quantify APRTs' clinical impact. In Round 1 & 2, expert feedback was gathered to generate an Advanced Practice (AP) Activity List. In Round 3: 20 APRTs completed an online survey to assess the importance and applicability of each AP Activity to their role using Likert scale (0-5). A final AP Activity List & Definitions was generated. Results & discussion: Round 1: Forty-seven AP activities were identified. Round 2: 3/14 RT managers provided 145 feedback statements on Round 1 AP Activity List. The working group used RT managers' feedback to clarify AP activities and definitions, specifically merging 33 unique AP activities to create 11 inclusive AP activities and eliminating 8 activities identified from Round 1. The most inclusive AP activity created was #1 New Patient Consultation, this AP Activity is merged from 7 unique AP activities. Incorporating RT managers' feedback with the internal AP clinical workload lists from 2 Ontario cancer centres resulted in a revised AP Activity List with 20 AP inclusive activities. Round 3: 14/20 APRTs provided Likert scores on this revised list. The most applicable AP activities (mean score) were #16 Technical Consultation (4.0), #15 Contouring Target Volume (3.8) and #2 Planning Consultation (3.8); the least applicable was #18 MR Applicator Assessment (0.9). Conclusions: This is the first systematic attempt to build consensus on AP clinical activities. Non-clinical APRT activities related to research, education, innovation, and program development were not in the scope of this project. The Final AP Activity List & Definitions serves as a framework that allows standardized and continuous monitoring of AP clinical activities and impact.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».