Examining the Efficacy of ChatGPT in Marking Short-Answer Assessments in an Undergraduate Medical Program
Notice bibliographique
Résumé
Traditional approaches to marking short-answer questions face limitations in timeliness, scalability, inter-rater reliability, and faculty time costs. Harnessing generative artificial intelligence (AI) to address some of these shortcomings is attractive. This study aims to validate the use of ChatGPT for evaluating short-answer assessments in an undergraduate medical program. Ten questions from the pre-clerkship medical curriculum were randomly chosen, and for each, six previously marked student answers were collected. These sixty answers were evaluated by ChatGPT in July 2023 under four conditions: with both a rubric and standard, with only a standard, with only a rubric, and with neither. ChatGPT displayed good Spearman correlations with a single human assessor (r = 0.6–0.7, p < 0.001) across all conditions, with the absence of a standard or rubric yielding the best correlation. Scoring differences were common (65–80%), but score adjustments of more than one point were less frequent (20–38%). Notably, the absence of a rubric resulted in systematically higher scores (p < 0.001, partial η2 = 0.33). Our findings demonstrate that ChatGPT is a viable, though imperfect, assistant to human assessment, performing comparably to a single expert assessor. This study serves as a foundation for future research on AI-based assessment techniques with potential for further optimization and increased reliability.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».