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Enregistrement W4391090988 · doi:10.51644/ajrr4404

Combatting Islamophobia: Addressing an Ongoing Threat to Building the Society We Deserve

2024· article· en· W4391090988 sur OpenAlexaboutno aff
Amira Elgawhaby

Notice bibliographique

RevueConsensus · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEducation and Islamic Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIslamophobiaPolitical scienceCriminologySociologyLawPolitics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

rowing up in Ottawa as a child and then as a teenager, the idea that I could ever one day be discriminated against because of my faith was not something I had ever worried about or imagined.Not when I sat with my mother on the second floor of Ottawa's first ever mosque on Scott Street, nestled in between other women and their children waiting for Friday prayers to begin.Not when I was invited to talk about Islam with my fellow fourth graders at Orleans Wood Elementary School by a school principal who taught me that our differences were to be shared and celebrated.Not when the city's Muslims began overflowing the small makeshift mosques that started popping up across the city, and then needed to eventually rent larger and larger spaces for Eid prayers-Lansdowne Park, Tudor Hall, community centres, school gyms-to accommodate the multicultural masses of men, women, and children in colourful traditional dress, balloons and sticky desserts clutched by small hands.In fact, it was actually my father who worried when I told him that I had decided to don the hijab before my final year of j-school.9/11 hadn't happened yet, but still, my dad feared that such an obvious marker of difference would be a barrier to succeeding in Canada.He had left Egypt in the late 1970s, and while he would have a very successful career working at Transport Canada spanning nearly three decades, he had seen discrimination and knew that it could hold me back.Yet, as I have shared elsewhere, I had drunk the uniquely Canadian multicultural Kool-Aid, telling him confidently-as only daughters can-that if I couldn't choose to wear a hijab and succeed in a place like Canada, then where could I?

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,323
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0020,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,130
Tête enseignante GPT0,421
Écart entre enseignants0,291 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2024
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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