Bertolet, Anna Riehl, and Carole Levin, eds. Creating the Premodern in the Postmodern Classroom: Creativity in Early English Literature and History Courses
Notice bibliographique
Résumé
The fifth, and final, chapter both presents the aftermath of Margarida's trial and reflects on the study as a whole.In particular, Bednarski analyzes the microhistory he has just presented.In particular, he tells the reader of his reasons for a particular interpretation or line of enquiry, which complements the pedagogical strengths of this study.The case of Margarida de Portu is a fascinating one, and Bednarski's detailed archival work has yielded a rich source base.At the same time, his nuanced presentation and engaging language, together with self-reflective analysis, would work well for classroom use: particularly for advanced undergraduate students or those beginning postgraduate study.The ideal secondary source for a classroom is one that shows students what the world of scholarship looks like.Bednarski's careful analysis and remarkable self-reflexivity reveal the potential problems of a microhistory, while showing students how to assess, evaluate, and piece together problematic historical evidence.Moreover, Bednarski reminds the reader that there are further discoveries to be made and alternate ways to read evidence.From this, one can hope that Bednarski's study will encourage students to gain the skills he presents here.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».