Guiding principles for transdisciplinary and transformative fire research
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Managing landscape fire is a complex challenge because it is simultaneously necessary for, and increasingly poses a risk to, societies and ecosystems worldwide. This challenge underscores the need for transformative change in the way societies live with and manage fire. While researchers have the potential to act as agents of transformative change, in practice, the ability to affect change is often constrained by siloed and biased expertise, rigid decision-making institutions, and increasingly vulnerable social-ecological systems where urgent rather than long-term solutions are prioritized. Addressing these challenges requires more holistic and equitable approaches to fire research that promote new models of transdisciplinary thinking, collaboration, and practice. Results To advance transformative solutions to this complex fire challenge, we propose four principles for conducting transdisciplinary fire research: (1) embrace complexity, (2) promote diverse ways of knowing fire, (3) foster transformative learning, and (4) practice problem-centered research. These principles emerged from our experience as a group of early-career researchers who are embedded within and motivated by today’s complex fire challenge within British Columbia (BC), Canada. In this forum piece, we first describe the four principles and then apply the principles to two case studies: (1) BC, a settler-colonial context experiencing increased size, severity, and impacts of wildfires, and (2) our ECR discussion group, a space of collective learning and transformation. In doing so, we present a unique contribution that builds on existing efforts to develop more holistic fire research frameworks and demonstrates how application of these principles can promote transdisciplinary research and transformation towards coexistence with fire, from local to global scales. Conclusions In this forum piece, we identify and apply four guiding principles for transdisciplinary fire research. Collectively, these principles can foster more inclusive applied fire research that matches the scope and scale of today’s fire challenge and promotes transformative change towards coexisting with fire.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».