Mindfulness and therapeutic relationships: insights from a phenomenological study of occupational therapists' practices
Notice bibliographique
Résumé
Background
 A well-established body of literature highlights the importance of the therapeutic relationship when working with children and youth. A growing body of literature points to the potential of mindfulness to enhance the quality of relationships, including the therapeutic relationship. To date, little attention has been paid to this topic within the profession of occupational therapy.
 Aim
 The aim of this study was to inquire into paediatric occupational therapists’ experiences of mindfulness in the therapeutic relationship with children and youth. 
 Methods
 Heideggerian-informed hermeneutic phenomenology was employed as the methodological approach. Two key Heideggerian concepts of being-with and care served as theoretical underpinnings of the study. Semi-structured interviews were completed with eight North American occupational therapists to elicit their first-hand accounts of mindfulness in the therapeutic relationship with their paediatric clients. Interviews were transcribed verbatim and analyzed using a phenomenological approach.
 Results
 Four key themes were identified and include: fostering a safe space, enhancing presence, being authentic, and cultivating acceptance.
 Conclusions
 The findings offer insights regarding the potential affordances of mindfulness to support clinicians as they form of therapeutic relationships with children and youth. This study highlights research priorities for future inquiry.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».