3.17 Longitudinal changes in depressive symptoms among adolescents with acute sport-related concussion or fracture injury
Notice bibliographique
Résumé
Objective Compare longitudinal changes in depressive symptoms among pediatric acute sport-related concussion (SRC) or sport-related fractures (SRF). Design Prospective cohort study. Setting Tertiary concussion clinic and fracture clinic. Participants Adolescents (14–18 years) diagnosed with an isolated acute SRC (n=74) or an isolated SRF (n=99) (65.9% male, mean age 15.0 [SD 1.0]). Interventions (or Assessment of Risk Factors) SRC or SRF. Outcome Measures Patient Health Questionnaire for Adolescents Depression Scale (PHQ-A-9) administered at initial assessment, subsequent follow-up visits, and clinical recovery. Mild or worse depressive symptoms was PHQ-A-9 score ≥4. Main Results There were no group differences in preinjury history of mental health or learning disorders or family history of mental health disorders. At initial assessment, median PHQ-A-9 score was significantly higher among adolescent SRC than SRF patients (SRC: 6; IQR: 3–9 vs SRF: 3; IQR: 1–6; p=0.0008). Significantly more SRC patients reported PHQ-A-9 score ≥4 at their initial appointment than SRF patients (62.2% vs 33.0%; p<0.0001). At recovery, there was no difference in PHQ-9-A scores (SRC: 0; IQR: 0–2 vs SRF: 1; IQR: 0–3; p=0.39); however, fewer SRC patients reported PHQ-A-9 score ≥4 than SRF patients (6.8% vs 17.7%; p=0.038). Controlling for initial PHQ-A-9 score ≥4, age, and sex, SRC patients had significantly lower odds of PHQ-A-9 score ≥4 at recovery (OR: 0.17; 95% CI: 0.05–0.56). Conclusions At recovery, a notable proportion of SRC and SRF patients report mild or worse depressive symptoms. Research should identify risk factors for developing depressive disorders.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».