Notice bibliographique
Résumé
Well, y'know, "Black" is definitely something that I learned here in Canada, because in Africa we don't call ourselves or each other Black, or I'm Black, you're Black, we're Black -this Western concept of African-descent people living in a white supremacist world.Because of the history of colonialism and slavery you had this distinction of white people, Black people, and they were put into boxes, and so we as African-descended people took on this word to define us in the face of adversity and the white supremacist world.So something that I learned here in Canada, but eventually I became kind of assimilated and ended up calling myself Black also after years.(RL)This chapter highlights the dialectical construction of whiteness and Blackness within the university setting.I examine how Black students and faculty experience racialization through interpersonal relationships, academic curriculum, and institutional texts and discourses.Rather than suggesting one universal "Black experience" of the university, these varied experiences and conceptions of Blackness speak to the manner in which racialization is further shaped by differences in gender, class, and nationhood.I critically analyse these experiences of identifying and being identified as Black, particularly as they relate to Canadian settler nationalism and higher education.My analysis thus suggests the function of the category "Black" and the institutional imperative of maintaining -while simultaneously denying -this category and its significance.I discuss how, once racialized as Black, students and faculty manage the denigration of Blackness through avoiding and confronting racialized stereotypes shaped by class and gender.The last sections of this chapter highlight how Black people respond with what I term anticolonial identity work: deconstructing racism and racial tensions and barriers, reconstructing themselves as human, and redefining Blackness in politicized terms.5 Being and Becoming Black
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,024 |
| Communication savante | 0,007 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».