Post-Intensive Care Sequelae in Pediatrics—Results of an Early Rehabilitation Implementation Study
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: To compare post-PICU discharge functioning, health-related quality of life (HRQL), and parental stress before and after the implementation of an early rehabilitation bundle. DESIGN AND SETTING: Prospective cohort substudy within an early rehabilitation implementation program, conducted at the PICUs at McMaster Children's Hospital and London Health Sciences, London, Ontario, Canada. INTERVENTIONS: A bundle consisting of: 1) analgesia-first sedation; 2) delirium monitoring and prevention; and 3) early mobilization. Patients with an anticipated 48-hour PICU length of stay were approached for consent to participate. PATIENTS: Critically ill children with an anticipated 48-hour PICU length of stay were approached for consent to participate. MEASUREMENTS AND MAIN RESULTS: Patient-/proxy-reported outcome measures were assessed at baseline, PICU discharge, and 1 and 3 months post-PICU discharge using: 1) Pediatric Evaluation of Disability Inventory Computer Adaptive Test to assess physical, social, cognitive, and responsibility/caregiver domains of functioning; 2) KIDSCREEN to assess HRQL; and 3) the Pediatric Inventory for Parents to assess caregiver stress. A total of 117 participants were enrolled. Patient demographic characteristics were similar in the pre- and post-intervention groups. Following bundle implementation, 30 of 47 respondents (63.8%) experienced functional decline and 18 of 45 (40%) experienced low HRQL at PICU discharge. Eighteen of 36 (50%) at 1 month and 14 of 38 (36.8%) at 3 months experienced either persistent functional decline and/or low HRQL; 2.8% and 2.6% at 1- and 3-month follow-up, respectively, experienced both persistent functional decline and low HRQL. There were no significant differences in the rates of persistent functional decline, low HRQL, or caregiver stress scores post-bundle compared with pre-rehabilitation bundle implementation. CONCLUSIONS: We were unable to adequately determine the efficacy of a rehabilitation bundle on patient-centered outcomes as this substudy was not powered for these outcomes. Our results did reveal that persistent low functioning is common in PICU survivors, more common than low HRQL, while experiencing both functional decline and low HRQL was uncommon.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,039 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».