P158: Efficacy of a self-help cognitive-behavioral therapy (GSH-CBT) guided by lay providers for generalized anxiety disorder (GAD) in older adults: preliminary results
Notice bibliographique
Résumé
Background:Only a small proportion of older adults with generalized anxiety disorder (GAD) seek professional help. One reason is the lack of access to mental health professionals licensed to provide psychotherapy. One way to improve access to psychotherapy is through guided self- help (GSH). GSH based on the principles of cognitive-behavior therapy (GSH-CBT) can be guided by trained lay providers (LPs). The purpose of this poster is to report preliminary results from a multisite randomized controlled trial testing the efficacy of a GSH-CBT guided by LPs for GAD in older adults.Methods:The sample included 150 participants (≥ 60 years old) with a diagnosis of threshold or subthreshold GAD randomly assigned to: 1) GSH-CBT guided by LPs (n = 75) or 2) waiting list (n = 75). The GSH-CBT lasted 15 weeks. Participants used a manual presenting weekly reading and at-home exercises. They also received weekly support calls (30 minutes maximum) by LPs (undergraduate psychology students) supervised by psychologists. Repeated-measures regression models were used to compare changes in the groups before and after 15 weeks on three outcomes: severity of GAD symptoms (Generalized Anxiety Disorder 7-item; GAD-7), tendency to worry (Penn State Worry Questionnaire; PSWQ), and level of anxiety (Geriatric Anxiety Inventory; GAI).Results:At the first assessment, both groups were similar in terms of age, sex, level of education, marital status, occupation, and did not differ significantly on outcomes. The GSH- CBT group decreased significantly on all three outcomes (GAD-7: -4.8, 95% CI [-5.7, -3.8], PSWQ: -11.7; 95% CI [-13.6, -9.9], GAI: -5.3 95% CI [-6.5, -4.1]) while the waiting list group remained stable over 15 weeks (GAD-7: -0.3, 95% CI [-1.2, 0.6], PSWQ: 0.7; 95% CI [-1.2, 2.5], GAI: -0.7 95% CI [-1.9, -0.5]).Conclusions:GSH-CBT guided by LPs appears to be an effective intervention for reducing severity of GAD symptoms, tendency to worry, and level of anxiety in older people with GAD. Further analyses will be conducted to test whether the intervention differs in efficacy between participants with a threshold vs. subthreshold GAD. The maintenance of long-term gains (6 and 12 months after the intervention) will also be tested.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».