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Enregistrement W4391722944 · doi:10.1111/soc4.13189

The gender citation gap: Approaches, explanations, and implications

2024· article· en· W4391722944 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueSociology Compass · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
Thématiquescientometrics and bibliometrics research
Établissements canadiensYork University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCitationSociologyGender gapSocial sciencePolitical scienceDemographic economicsEconomicsLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Do women face a disadvantage in terms of citation rates, and if so, in what ways? This article provides a comprehensive overview of existing research on the relationship between gender and citations. Three distinct approaches are identified: (1) per‐article approach that compares gender differences in citations between articles authored by men and women, (2) per‐author approach that compares the aggregate citation records of men and women scholars over a specified period or at the career level, and (3) reference‐ratio approach that assesses the gender distribution of references in articles written by men and women. I show that articles written by women receive comparable or even higher rates of citations than articles written by men. However, women tend to accumulate fewer citations over time and at the career level. Contrary to the notion that women are cited less per article due to gender‐based bias in research evaluation or citing behaviors, this study suggests that the primary reason for the lower citation rates at the author level is women publishing fewer articles over their careers. Understanding and addressing the gender citation gap at the author level should therefore focus on women's lower research productivity over time and the contributing factors. To conclude, I discuss the potential detrimental impact of lower citations on women's career progression and the ways to address the issue to mitigate gender inequalities in science.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,010
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,005
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesBibliométrie, Communication savante
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,404
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0100,005
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0070,022
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,843
Tête enseignante GPT0,592
Écart entre enseignants0,251 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle