CONCEPTIONS OF SUSTAINABLE SCHOOLS AND ENVIRONMENTAL EDUCATION AND SUSTAINABILITY ACTIONS IN A PUBLIC SCHOOL IN ITAPEMA MUNICIPALITY
Notice bibliographique
Résumé
The present research aims to verify how managers and teachers observe the Environmental Education and Sustainability actions in a Public School of Itapema. The research involved managers and teachers who were submitted to a questionnaire on issues related to sustainability and environmental practices carried out at the school. For the formulation of the questionnaires, were considered: the Sustainable Schools Manual (BRAZIL, 2013), the National Sustainable Schools Program (BRAZIL, 2014), the Curriculum Ambientalization Guide in Higher Education: Practice theory and theorizing practice (FIGUEIREDO; GUERRA; ANDRADE, 2017), and the Master's Dissertation of Vieira (2017). This research was based on Sustainable Educational Spaces, the National Curricular Guidelines for Environmental Education - DCNEA (BRAZIL, 2012); the Sustainable Schools Manual (BRAZIL, 2013); the National Sustainable Schools Program (BRAZIL, 2014); already, for the analysis of the results of the questionnaires, the article by Sauvé (2005) on currents in environmental education was used. With regard to the data obtained, it can be observed that the subjects of the researched school present different discourses about what a sustainable school would be, as well as, at times, their responses converge and diverge among themselves. We conclude by believing that this research can contribute to at least the subjects of the research can reflect on their attitudes and practices towards Environmental Education and Sustainability for the transformation of the school unit into a Sustainable Educational Space (BRAZIL, 2012).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».