Notice bibliographique
Résumé
Beydoun, K. A. (2023). The new crusades: Islamophobia and the global war on Muslims.University of California Press. "How could Europe lord it over a continent ten times its size?” wonders a voice in Wizard of the Crow, a novel by the Kenyan writer Ngũgĩ wa Thiong'o (2006, p. 681). One answer to this rhetorical question is addressed by the Palestinian-American intellectual and activist Edward Said’s (2003) statement: “Every empire, however, tells itself and the world that it is unlike all other empires, that its mission is not to plunder and control but to educate and liberate” (as cited in Beydoun, 2023, p. 68). Much of the colonial telling happens in the realm of education, whose institutionalized tools of textbooks and policies have been responsible for reproducing the fake history of the imperial narrative, one that silences the oppressed and lets the oppressors shine with nobility. Said’s statement not only answers the above question but also points to the empire’s hegemonic aspirations of constituting the identity of the Other since the Other in colonial discourse is framed as the uneducated who needs to be educated, necessarily, in the logics of the empire. Instilling racism as a major colonial project against the Muslim Other has been the case with the United States of America’s foreign policy in the aftermath of 9/11, a renewed imperialism in the name of fighting “terror.” Therefore, educating the U.S. Muslim youths about themselves as being anti-Western barbaric terrorists is as colonially imperative as educating white American generations about the latter being defenders of White “democratic” civilization against the “barbarity” of the former. Challenging the dominant stories of the empire demands devising tools that shake the grand narrative from within by making the missing narratives visible and heard
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».