Development and evaluation of virtual simulation games to increase the confidence and self-efficacy of healthcare learners in vaccine communication, advocacy, and promotion
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Although healthcare providers (HCPs) are the most trusted source of vaccine information, there is a paucity of easily accessible, multidisciplinary educational tools on vaccine communication for them. Virtual simulation games (VSGs) are innovative yet accessible and effective tools in healthcare education. The objectives of our study were to develop VSGs to increase HCP confidence and self-efficacy in vaccine communication, advocacy, and promotion, and evaluate the VSGs' effectiveness using a pre-post self-assessment pilot study. METHODS: A multidisciplinary team of experts in medicine, nursing, pharmacy, and simulation development created three VSGs for HCP learners focused on addressing conversations with vaccine hesitant individuals. We evaluated the VSGs with 24 nursing students, 30 pharmacy students, and 18 medical residents who completed surveys and 6-point Likert scale pre-post self-assessments to measure changes in their confidence and self-efficacy. RESULTS: There were no significant differences in baseline confidence and self-efficacy across the three HCP disciplines, despite varied levels of education. Post-VSG confidence and self-efficacy (median: 5) were significantly higher than pre-VSG (median: 4-5) for all three HCP disciplines (P ≤ 0.0005), highlighting the effectiveness of the VSGs. Medical residents reported significantly lower post-VSG confidence and self-efficacy than nursing and pharmacy learners despite completing the most significant amount of education. CONCLUSIONS: Following the completion of the VSGs, learners in medicine, nursing, and pharmacy showed significant improvement in their self-assessed confidence and self-efficacy in holding vaccine conversations. The VSGs as an educational tool, in combination with existing clinical immunization training, can be used to increase HCP confidence and engagement in vaccine discussions with patients, which may ultimately lead to increased vaccine confidence among patients.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».