Validation of The Canadian Assessment of Physical Literacy – CAPL-2 Questionnaire for German and Polish School Children
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Physical literacy (PL) is a lifelong process of developing the motivation, confidence, physical competence, knowledge and understanding to value and take responsibility for engaging in physical activity throughout life. It is also an important concept for understanding and promoting physical activity in children and adolescents and is becoming a theoretical basis for analysing physical education in schools. One of the best known, well-operationalised assessments of PL is the Canadian Assessment of Physical Literacy – CAPL-2. The aim of the study was to translate and culturally adapt the CAPL-2 questionnaires in two EU languages, German and Polish. Data from Poland and Germany were combined for this study, with a total sample size of N=802, consisting of 58.6% Polish and 41.4% German students. We used the TRAPD (the Translation, Review, Adjudication, Pre-test and Documentation) approach to translate the CAPL-2 questionnaires. The main results of this study show that the proposed Polish and German versions of the CAPL-2 questionnaires are satisfactory for use in research or for teachers to assess PL in physical education. Our results also indicate better predictive characteristics of the CAPL-2 questionnaires for children who are very close to or who meet the moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) recommendations for health as defined by the WHO. We recommend that adaptations be made that are consistent with the original Canadian version, but which are deeply embedded in the language and culture of the country in question, especially in their wording and terminology.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».