Matching the right study design to decision-maker questions: Results from a Delphi study
Notice bibliographique
Résumé
Research evidence can play an important role in each stage of decision-making, evidence-support systems play a key role in aligning the demand for and supply of evidence. This paper provides guidance on what type of study designs most suitably address questions asked by decision-makers. This study used a two-round online Delphi approach, including methodological experts in different areas, disciplines, and geographic locations. Participants prioritized study designs for each of 40 different types of question, with a Kendall's W greater than 0.6 and reaching statistical significance (p<0.05) considered as a consensus. For each type of question, we sorted the final rankings based on their median ranks and interquartile ranges, and listed the four study designs with the highest median ranks. Participants provided 29 answers in the two rounds of the Delphi, and reached a consensus for 28 (out of the 40) questions (eight in the first round and 20 in the second). Participants achieved a consensus for 8 of 15 questions in stage I (clarifying a societal problem, its causes, and potential impacts), 12 of 13 in stage II (finding options to address a problem) and four of six in each of stages III (implementing or scaling-up an option) and IV (monitoring implementation and evaluating impact). This paper provides guidance on what study designs are more suitable to give insights on 28 different types of questions. Decision-makers, evidence intermediaries (, researchers and funders can use this guidance to make better decisions on what type of study design to commission, use or fund when answering specific needs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,020 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».