Researching lived experience in health professional education
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Qualitative approaches have flourished in medical education research. Many research articles use the term 'lived experience' to describe the purpose of their study, yet we have noticed contradictory uses and misrepresentations of this term. In this conceptual paper, we consider three sources of these contradictions and misrepresentations: (1) the conflation of perspectives with experiences; (2) the conflation of experience with lived experience; and (3) the conflation of researching lived experience with phenomenology. We offer suggestions to facilitate more precise use of terminology. ARGUMENT: Our starting point is to free researchers from unnecessary shackles: Not every problem in medical education should be studied through experience, nor should every study of experience be phenomenological. Data based on participants' perceptions, beliefs, opinions and thoughts, while based on reflections of experiences, are not in and of themselves accounts of experience. Lived experiences are situated, primal and pre-reflective; perspectives are more abstract. Lived experience-as opposed to experiences as such-deeply attune to bodies, relationality, space and time. There is also a difference between experiences as lived, how a person makes sense of these and what the researcher interprets and represents. Phenomenology is a meaningful approach to the study of lived experience, but other approaches, such as narrative inquiry and self-study, can also offer useful avenues for undertaking this type of research. DISCUSSION: We aim to broaden researchers' scope with this paper and equip researchers with the information they need to be clear about the meaning and use of the terms experience and lived experience. We also hope to open new methodological possibilities for researching experiences as lived and, through highlighting tensions, to prompt researchers of lived experience to strive for ontological closeness and resonance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,041 | 0,044 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,022 |
| Communication savante | 0,011 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».