A square peg in a round hole: reflecting on using a participatory health research approach during my PhD
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
When reflecting on my years as a doctoral student, I recall several questions that often came to mind throughout my journey: what is participatory health research?Is such an approach to research truly feasible in the pursuit of a doctoral degree?Is it worth it, or have I inadvertently made things more challenging for myself?My response to these questions has evolved dramatically alongside my growth and development throughout my PhD.I was presented with an opportunity to explore an approach to participatory health research firsthand; a process which included many jumps, twists, turns, and slides, and at times, left me feeling like a square peg in a round hole.Throughout this process, navigating the breadth of challenges and opportunities presented along the way, I also learned the importance of one's narrative -in particular, the growth and development made possible when researchers and participatory partners share our stories and reflect together.This paper is part of my story, through my account of 'our story'.It embraces a narrative-style approach to critical reflection on the participatory process throughout my doctoral studies, emphasising the key challenges posed when working within the boundaries of traditional academic structures.I provide a reflexive account of how these challenges were navigated, which created a range of opportunities at both a theoretical and practical level.I conclude with a response to these initial questions and a hopeful call for change.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,032 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle