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Enregistrement W4392651211 · doi:10.1002/hrm.22215

What are interviews for? A qualitative study of employment interview goals and design

2024· article· en· W4392651211 sur OpenAlex
Timothy G. Wingate, Joshua S. Bourdage

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueHuman Resource Management · 2024
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueEmployer Branding and e-HRM
Établissements canadiensUniversity of CalgaryWilfrid Laurier University
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésInterviewSemi-structured interviewPsychologyObjectivismQualitative researchStaffingGrounded theoryVariety (cybernetics)Applied psychologySocial psychologyMedical educationSociologyComputer scienceNursingEpistemologyMedicineSocial science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract The employment interview is among the most versatile of staffing tools. Yet, the interview is rarely studied as a multipurpose tool. If the interview is used to serve multiple goals, then the interview can be effective (i.e., valid), and effectively designed, in multiple ways. The current study uses qualitative methodology to develop an inductive theory of interview goals and design based on conversational interviews with 29 experienced professional interviewers. Transcript data were analyzed with template analysis grounded in a postpositive epistemology and objectivist ontology. Results suggested that the interview is primarily used to serve three broad goals: performing a targeted assessment , making a positive impression , and informing the applicant . Interviewers reported a variety of strategies for adapting the interview to achieve and balance these goals. In short, findings suggest that the interview is used in multiple ways that have received very little research attention. These findings imply that the concept of interview validity should be expanded to include multiple interviewing goals, and that interview design should be understood as a complex function of these goals. Further implications for the research, theory, and practice of employment interviews are discussed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,304
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,157
Tête enseignante GPT0,363
Écart entre enseignants0,205 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle