Cerebral Blood Flow and Mood in Adolescents With Bipolar Disorder
Notice bibliographique
Résumé
Objective: Multiple prior studies have examined cerebral blood flow (CBF) in relation to mood states in adults with bipolar disorder (BD). This study examined CBF related to mood states in adolescents early in the course of BD, about which little is known. Method: The study recruited 155 adolescents (mean [SD] age = 17.23 [1.62] years), including 81 with BD (32 hypomanic/mixed, 25 depressed, 24 euthymic) and 74 healthy controls. CBF was ascertained using pseudocontinuous arterial spin labeling magnetic resonance imaging. Region-of-interest analysis (amygdala, anterior cingulate cortex, middle frontal gyrus) controlling for age, sex, and race was complemented by whole-brain voxel-wise analyses. Within-BD regression analysis using age and sex as covariates examined the association of mania and depression severity with CBF. Results: = .01). In corrected voxel-wise analyses, CBF in the euthymic BD group was significantly higher compared with healthy controls in temporal and precentral regions. Conclusion: The finding of elevated regional CBF in adolescents with euthymic BD diverges from prior findings of reduced regional CBF in adults with BD. Higher CBF in adolescents with euthymic BD may reflect a developmentally specific compensatory perfusion mechanism required to maintain euthymia. However, longitudinal studies are needed to understand the temporal association of CBF and mood state in adolescents with BD, ideally followed into adulthood. Diversity & Inclusion Statement: We worked to ensure sex and gender balance in the recruitment of human participants. We worked to ensure race, ethnic, and/or other types of diversity in the recruitment of human participants. We worked to ensure that the study questionnaires were prepared in an inclusive way. One or more of the authors of this paper self-identifies as a member of one or more historically underrepresented sexual and/or gender groups in science. We actively worked to promote sex and gender balance in our author group. We actively worked to promote inclusion of historically underrepresented racial and/or ethnic groups in science in our author group. The author list of this paper includes contributors from the location and/or community where the research was conducted who participated in the data collection, design, analysis, and/or interpretation of the work.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».