Evaluation of a 4-week interdisciplinary primary care cardiovascular health programme: impact on knowledge, Mediterranean Diet adherence and biomarkers
Notice bibliographique
Résumé
Background: Cardiovascular disease (CVD) is the second-leading cause of death among Canadians. Clinical practice guidelines suggest that improvements to lifestyle, including dietary intake, can reduce the risk of CVD. Objectives: The primary aim of the study was to evaluate patient changes in adherence to the Mediterranean Diet (Medi-Diet) from baseline to 4-week and 6-month follow-up after participating in a 4-week, group-based, interdisciplinary cardiovascular health programme run by healthcare professionals (HCPs) in a primary care setting. Secondary outcomes included changes in blood pressure, total cholesterol, low-density lipoprotein-cholesterol, high-density lipoprotein cholesterol (HDL-c), triglycerides, non-HDL-c and haemoglobin A1c% from baseline to 6 months, and changes in knowledge scores from baseline to 4 weeks and 6 months. This study further aimed to compare outcomes between in-person programme delivery and virtual programme delivery during the COVID-19 pandemic. Methods: Participants (n=31) attended the Get Heart Smart (GHS) group-based educational and lifestyle behaviour change programme at the East Elgin Family Health Team for 4 weeks. Participants were 18 years or older and were referred by a HCP or self-referred to the GHS programme. Changes in the above-mentioned outcomes were evaluated. Due to the COVID-19 pandemic, the programme moved to a virtual mode of delivery, with 16 participants completing the programme in a virtual environment. Two-way repeated-measures analyses of variance were performed to explore if there were significant differences from baseline to 4-week and/or 6-month follow-up between groups (in-person compared with virtual) and within the pooled sample. Results: At baseline and 4-week follow-up, there were significant between-group differences in knowledge scores. After 6-month follow-up, there were statistically significant within-group improvements in Medi-Diet scores and knowledge scores in the pooled sample (n=31), in-person sample (n=15) and virtual sample (n=16). Apart from triglycerides, changes in biomarkers were all non-significant. Conclusions: The GHS programme effectively facilitated long-term (6-month) improved cardiovascular/lifestyle knowledge and adherence to the Medi-Diet. Transitioning to a virtual programme delivery did not impact the program's ability to motivate nutrition-related behaviour change.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».