Extracurricular activities as a way to foster development for youth living in an extreme context: a basic psychological needs perspective in Madagascar
Notice bibliographique
Résumé
Numerous studies have highlighted the links between involvement in extracurricular activities and positive outcomes for youth. Nevertheless, studies documenting those links have been conducted primarily in the global North. Little is known about the effect of participating in extracurricular activities for youth developing in extreme contexts (i.e. extreme poverty, refugee camps, conflicted areas, areas affected by climate changes, sexual exploitation or child soldiers). This research is testing if the participation in extracurricular activities of youth (N=96; Mage= 15.07) developing in an extreme context had an effect over time on their psychological well-being as well as the satisfaction and frustration of their basic psychological needs (autonomy, competence and relatedness). Youth were recruited through a partnership with a local NGO in southern Madagascar, which offers art and sports activities. A control group was recruited in a neighboring public school. Participants had never participated in NGO’s extracurricular activities before entering the study. Four data collection sessions were carried out over a span of 16 months. 96 participants engaged throughout the four data collection sessions. Mixed factorial Analyses of Variance were employed to test the objective. Results show that participation in extracurricular activities for youth developing in an extreme context had positive effects on the satisfaction of the need for autonomy (p=.037) and on the frustration of the basic psychological needs overall (p=.019). Also, the study results show that there was a protective effect of participating in extracurricular activities against the decrease of the needs' satisfaction as this reduction was observed in the control group (p=.038) and not in the youth involved in extracurricular activities. Participation in art, music and sport extracurricular activities seems to have positive outcomes for youth living in an extreme context of development.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».