The Social Organization of Post-Secondary Music Students’ Work and Health: An Institutional Ethnography Protocol
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Researchers have found that many post-secondary music students suffer from physical and mental health issues. However, researchers have mainly studied these problems at the individual level, with little investigation of how music students’ work is shaped by the coordinating effects of policies, texts, and discourses at and beyond their local site. This paper describes a protocol for an international project that will explore the health of music students in the context of their daily work. Using an institutional ethnography approach, we will examine the social organization of music students’ work at three universities: two in Canada and one in Australia. This will be the first set of studies that use institutional ethnography specifically for the purpose of understanding how the social organization of music students’ work shapes their health. Data will be collected using several methods common to institutional ethnography: interviews, focus groups, observations, and collecting texts. Data analysis will begin during the data collection process and proceed in two fluid stages. The first stage will involve a detailed investigation of the pertinent work activities at each music school. The second will involve linking that work to specific social relations within and beyond the institution. After data analysis has been completed at all three sites, findings will be compared to one another to identify commonalities and differences in how students’ work is organized. Findings of the entire project may inform policy-making and lead to positive change at the institutions studied, as well as others where similar social organization may occur. The novel approach described here will provide opportunities to expand current knowledge about music students’ work and health beyond what has been learned through approaches that focus on students’ individual behaviours and attributes.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle