INTERGENERATIONAL MOBILITY IN TURKEY BASED ON EDUCATION
Notice bibliographique
Résumé
The concept of intergenerational mobility refers to the association between parents’ and their children’s socio-economic well-being. As an interest and policy area, understanding the three aspects of intergenerational transmission stands out, i) social welfare ii) equality of opportunity, and iii) economic efficiency. First, it is essential to know how resources are allocated across generations because this allocation process may influence overall social welfare defined over the entire income distribution of different generations. Secondly, intergenerational mobility may be seen as a measure of equality of opportunity. Moreover, it can be one of the ways to reduce socioeconomic inequality by promoting social justice and achieving a more equitable allocation of resources (D'Addio, 2007). Although the studies of intergenerational transmission go back to the mid-19th century (Galton, 1869), it has been started to analyze and interpreted, more recently. From the 1960s, some empirical studies on economic, social and political determinants of mobility mostly in developed countries, such as the UK, USA, Canada and Sweden (Solon, 1999, 2002; Zimmerman, 1992; Black and Devereux, 2010; Bjorklund and Salvanes, 2011), are published, but for developing countries there are few works mostly due to data constraints and structural problems such as informal and household-based economic activities (Mercan, 2012, 2020; Emran & Shilpi, 2019, Demirtaş and Torul, 2023). In this direction, this study aims to contribute scarce literature on intergenerational mobility in Turkey by using the Adult Education Survey (AES) provided by TURKSTAT. Our results indicate a strong relationship between the socioeconomic status of the family and the socioeconomic status of the child, albeit decreasing over the birth cohorts. In addition to these results, persistence in terms of intergenerational mobility is higher for females with respect to males.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».