Situations and Needs for Developing Desirable Characteristics of Students in the New Normal Era under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Phanom
Notice bibliographique
Résumé
Desirable characteristics of students in the New Normal Era in educational institutions are important mechanism that will bring success and enhance student learning quality. This independent study aims to (1) study the current and desirable conditions in developing desirable characteristics of students in the New Normal. (2) To assess the need to develop desirable characteristics of students in the New Normal. This study’s sample consisted of 319 school administrators and teachers with the determination sample size using percentages selected by Stratified Random Sampling. The tools used in the study were (1) a questionnaire on current conditions in the development of desirable characteristics of students in the New Normal with the Index of item Congruence (IC) between .80 - 1.00, the discrimination between .46 - .73, and the reliability of .93; and (2) a questionnaire on the desirable conditions for the development of desirable characteristics of students in the New Normal of item Congruence (IC) between .80 - 1.00, the discrimination between .30-.89, and the reliability of .94. The statistics employed in data analysis were percentage, mean, and standard deviation, and the modified priority need assessment index (PNIModified). The results revealed that (1) The current condition in the development of the desirable characteristics of students in the New Normal era was at a high level and the overall desirable condition was at the highest level. (2) Necessary needs for the development of desirable characteristics of students in the New Normal. It was found that the aspects that were higher than the overall value were ordered in descending order of need. There are 2 aspects that are higher than the overall value, namely, the 4th aspect, creating innovation, equal to 0.385, and the 6th aspect, recognizing and appreciating oneself and others, equaling 0.363, respectively.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».