Frequency-dependent alterations in functional connectivity in patients with Alzheimer’s Disease spectrum disorders
Notice bibliographique
Résumé
Background: In the spectrum of Alzheimer's Disease (AD) and related disorders, the resting-state functional magnetic resonance imaging (rs-fMRI) signals within the cerebral cortex may exhibit distinct characteristics across various frequency ranges. Nevertheless, this hypothesis has not yet been substantiated within the broader context of whole-brain functional connectivity. This study aims to explore potential modifications in degree centrality (DC) and voxel-mirrored homotopic connectivity (VMHC) among individuals with amnestic mild cognitive impairment (aMCI) and AD, while assessing whether these alterations differ across distinct frequency bands. Methods: two-sample t-tests were employed. Cognitive function assessment utilized the mini-mental state examination (MMSE) and Montreal Cognitive Assessment (MoCA). Pearson correlation analysis was applied to investigate the associations between MMSE and MoCA scores with DC and VMHC. Results: Significant variations in degree centrality (DC) were observed among different groups across diverse frequency bands. The most notable differences were identified in the bilateral caudate nucleus (CN), bilateral medial superior frontal gyrus (mSFG), bilateral Lobule VIII of the cerebellar hemisphere (Lobule VIII), left precuneus (PCu), right Lobule VI of the cerebellar hemisphere (Lobule VI), and right Lobule IV and V of the cerebellar hemisphere (Lobule IV, V). Likewise, disparities in voxel-mirrored homotopic connectivity (VMHC) among groups were predominantly localized to the posterior cingulate gyrus (PCG) and Crus II of the cerebellar hemisphere (Crus II). Across the three frequency bands, the brain regions exhibiting significant differences in various parameters were most abundant in the slow-5 frequency band. Conclusion: This study enhances our understanding of the pathological and physiological mechanisms associated with AD continuum. Moreover, it underscores the importance of researchers considering various frequency bands in their investigations of brain function.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».