Trajectories in depressive symptoms and midlife brain health
Notice bibliographique
Résumé
Depressive symptoms may either be a risk factor or prodromal to dementia. Investigating this association in midlife may help clarify the role of depression in cognitive aging. We aimed to identify trajectories in depressive symptoms in early to mid-life and related cognitive and brain outcomes in midlife. This study includes 3944 Black and White participants (ages 26-45 years at baseline) from the Coronary Artery Risk Development in Young Adults (CARDIA) study with 20 years of follow-up. Depressive symptoms were assessed using the Center for Epidemiological Studies Depression scale at five time points over 20 years. Growth mixture modeling (GMM) was used to identify depressive symptom trajectories. Participants completed a neuropsychological battery 20 years after baseline, including the Digit Symbol Substitution Test (DSST), Rey-Auditory Verbal Learning Test (RAVLT), Stroop Test, Montreal Cognitive Assessment (MoCA), and category and letter fluency tests. A sub-sample of participants (n = 662) underwent brain magnetic resonance imaging (MRI) to characterize gray matter volumes and white matter hyperintensities (WMHs). We identified four classes of depressive symptom trajectories: a "declining" class (n = 286, 7.3%) with initially high symptoms and subsequent decline, a class with consistently high symptoms ("steady high"; n = 264, 6.7%), a class with late increases in symptoms ("increasing"; n = 277, 7%), and a class with consistently low symptoms ("steady low"; n = 3117, 79.0%). The steady high and the increasing classes had poorer performance on all cognitive tests, while the declining class had poorer performance on the DSST, verbal fluency, and MoCA. Compared to the steady low symptom class, the steady high class had lower volumes in the entorhinal cortex (β: -180.80, 95% CI: -336.69 to -24.91) and the amygdala (β: -40.97, 95% CI: -74.09 to -7.85), the increasing class had more WMHs (β: 0.55, 95% CI: 0.22 to 0.89), and the declining class was not significantly different in any brain measures. Trajectories in depressive symptoms in young to mid-adulthood show distinct cognitive and brain phenotypes in midlife. Steady high depressive symptoms may represent a group that is at risk for dementia, whereas increasing symptoms in midlife may be associated with white matter damage.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».